Педагогический проект для детей старшей группы (5-6 лет) по формированию читательской через художественную литературу на тему "Книга - лучший друг!" |
Актуальность В последнее время, в результате огромного количества перемен в жизни общества, проблема формирования читательской грамотности у подрастающего поколения стала наиболее острой. Мы живем в эпоху компьютерных технологий, обилия информации, которую очень сложно дифференцировать. Современные дети — это больше «зрители», которые хотят воспринимать «красивую картинку». Чтение уходит на второй план, становится не интересным, ненужным. Постепенно исчезает устойчивая литературная традиция, на которую опирались предшествующие поколения. Как следствие — низкий уровень читательской грамотности, культуры и образования в целом. Мы, взрослые, являемся проводниками юных читателей в мир большой литературы. И от нас в большей степени зависит, станет ли ребенок настоящим читателем или встреча с книгой в дошкольном детстве станет случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни. Воспитание грамотного читателя – процесс длительный, состоящий из ряда этапов, каждому из которых соответствуют свои задачи. Исключить из этого процесса период дошкольного детства невозможно, поскольку он связан с последующими ступенями литературного образования и во многом определяет их. Понятие «грамотный читатель» условно для дошкольного детства, так как сам ребенок в этот период не умеет читать и является слушателем читаемого ему. В связи с этим, было решено разработать и внедрить проект по формированию предпосылок читательской грамотности через художественную литературу. Цель проекта: Формирование читательской грамотности у детей 5-6 лет через художественную литературу. Задачи проекта: 1. Обогащать опыт и углублять восприятие содержания и формы произведений (оценка характера персонажа с опорой на его портрет, поступки, мотивы поведения и другие средства раскрытия образа; рассматривание иллюстраций разных художников к одному и тому же произведению); 2. Формировать положительное эмоциональное отношение к "чтению с продолжением" и избирательное отношение к известным произведениям художественной литературы, поддерживать инициативу детей в выборе произведений для совместного слушания. 3. Совершенствовать художественно-речевые и исполнительские умения (выразительное чтение по ролям в инсценировках; пересказ близко к тексту). 4. Развивать интерес к произведениям познавательного характера, образность речи и словесное творчество (умения выделять из текста образные единицы, понимать их значение; составлять короткие рассказы). 5. Прививать любовь к книге и ее чтению. Реализация проекта 141A53F3-42E8-4A23-8931-3A42A3FD917A |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
Читаем произведения Александра Сергеевича Пушкина BAD3CC08-5FE7-4839-B7A1-CBED0A84C161 |
D6C8C62D-BF2A-455E-8ECB-DE003AF0BE91 |
EB00FBD3-50A2-4D5B-B3C5-3237B3FE5B6E |
Заключительное мероприятие по проекту: квест-игра "Путешествие по сказкам" 61C9E8CB-B54B-4F10-A99D-89A758244D32 |